Môi Trường Nhân Tạo Bao Gồm

Môi trường nói chung luôn bao gồm các yếu tố tự nhiên và yếu tố vật chất nhân tạo quan hệ mật thiết với nhau, bao quanh con người, có ảnh hưởng tới đời sống, sản xuất, sự tồn tại, phát triển của con người và thiên nhiên.

Vai trò và nêu ví dụ về môi trường nhân tạo:

Với công nghệ, con người có thể kiểm soát nhiệt độ, độ ẩm, nước và ánh sáng, tạo môi trường “ngoài trời” mới, bên trong

Được chôn sâu bên trong một ngọn núi trên quần đảo Nauy 130 m, kho dự bị được thiết kế để bảo vệ những hạt giống quý giá nhất thế giới khỏi thảm hoạ, để đảm bảo tương lai của nguồn cung lương thực toàn cầu. Không gian an toàn được định hình cẩn thận và an toàn trong nhà đối với các hệ sinh thái bị đe doạ đang bị đe doạ bởi quá trình chuyển đổi và suy thoái sinh thái bên ngoài do sự thay đổi khí hậu.

Tuy nhiên, đối với một số người, giải pháp không phải là tiếp tục cố gắng tiết kiệm “bên ngoài”, nhưng để làm lại và tăng cường các nỗ lực trước đây để tạo ra các bên ngoài mới – bên trong. Đã có nhiều nỗ lực hơn nữa để tạo ra các môi trường tổng hợp mới, tạo ra một “bên ngoài” nhân tạo bên trong các màng liền kề.

Những môi trường được kiểm soát này được xem như là một cách để vượt qua những khó khăn và không chắc chắn của một thế giới bên ngoài ngày càng hỗn loạn và không ổn định.

Các hệ sinh thái nhân tạo, tổng hợp và lai tạo, một số trong đó không giống với thế giới tự nhiên, đang trở thành một đặc điểm chính trong các cảnh quan đô thị trên toàn cầu. Các môi trường “nhà thiết kế” hiệu quả, được kiểm soát kỹ thuật được tái chế và đóng gói lại để sản xuất lương thực, bảo vệ thực vật và động vật – và thậm chí cả sự chiếm đóng của con người.

Ví dụ, môi trường tổng hợp đang được định hình là không gian để sản xuất lương thực, cây trồng và cây trồng vì lượng mưa và sự thay đổi nhiệt độ do biến đổi khí hậu làm cho tính không chắc chắn đối với năng suất nông nghiệp trong tương lai. Sản xuất thực phẩm “Precision” đang được thực hiện dưới môi trường “bên trong” được kiểm soát bởi kỹ thuật, nơi mà nhiệt độ, độ ẩm, nước và ánh sáng được quản lý và điều chỉnh để tạo điều kiện tối ưu cho sản xuất thực phẩm và giảm bớt các vấn đề môi trường đang phát triển “ngoài” rủi ro và không bền vững.

Việc canh tác theo chiều dọc đã diễn ra ở một số thành phố của Hoa Kỳ bằng cách sử dụng các kỹ thuật hydroponic hoặc aeroponic, đòi hỏi ít nước và đất hơn là canh tác bình thường. Các thuật toán và các thiết bị cảm biến đáp ứng các điều kiện đảm bảo rằng các điều kiện phát triển được điều chỉnh và giám sát cho các loại cây trồng đặc biệt – và các hộp phát triển được xếp chồng lên nhau để sản xuất cây trồng trong không gian đô thị dày đặc và hạn chế. Không sử dụng không gian phòng tránh không khí ở London và container vận chuyển ở Boston đang được sử dụng để sản xuất rau salad và thảo mộc. Và Ikea bán một bộ dụng cụ làm vườn trong nhà cho những người ở chung cư không có điều kiện tiếp cận với không gian bên ngoài.

Các môi trường tổng hợp cũng được cấu tạo như các không gian được bảo vệ cho các loài bị đe doạ từ khí hậu hỗn loạn hơn. Gardens by the Bay, tọa lạc trên khu đất rộng 100 hecta nằm gần trung tâm thương mại của Singapore, cung cấp một ví dụ quan trọng về môi trường được bảo vệ cho các hệ sinh thái thực vật – nó được nhà nước thiết kế rõ ràng để minh hoạ cho thành phố vườn thế kỷ 21.

Vườn có hàng nghìn cây được lựa chọn cẩn thận, hầu hết không thể sống sót trong khí hậu tự nhiên của Singapore. Chúng được chứa trong hai nhà kính không khí khổng lồ, được hỗ trợ bởi một cơ sở hạ tầng kỹ thuật phức tạp. Một được thiết kế để sao chép một khí hậu Địa Trung Hải trong lành mát mẻ, trong khi một đám mây rừng nhân tạo chứa thác nước nhân tạo, được trồng với các loài được đánh giá là có giá trị bảo tồn cao từ khí hậu núi nhiệt đới trên khắp thế giới.

Ở đây, bảo tồn sinh thái hội tụ với du lịch, như một phần của một dự án chiến lược của nhà nước để chứng minh khả năng của Singapore để kiểm soát khí hậu. Thật vậy, khả năng chiến lược để cấu hình môi trường tổng hợp mới có thể trở thành một phương tiện quan trọng cho các chính phủ các cấp để cố gắng giải quyết những bất trắc kinh tế và sinh thái. Vấn đề quan trọng là liệu những hình thức bao vây này nhằm đảm bảo bảo vệ người sử dụng cao cấp và các thành phố giàu có nhất, trong khi những thành phố dễ bị tổn thương và bình thường lại phải đối mặt với những điều kiện bất ổn và hỗn loạn bên ngoài.

Môi trường nhân tạo gắn liền với thiên nhiên

Các chính phủ và các công ty cũng đang tạo ra môi trường tổng hợp như là không gian tiêu dùng. “Bản chất” nhân tạo được tạo ra bên trong để tạo ra và cải tiến các loại môi trường nơi các hoạt động thể thao và giải trí đặc biệt có thể diễn ra. Các hình thức mới của nội thất kín, có thiết kế cao có thể được nhìn thấy trong việc mở rộng các sườn núi trong nhà, các trung tâm leo núi và sân chơi thể thao nhân tạo. Một số khách sạn cao cấp và căn hộ hiện nay kết hợp các hang động tuyết, phòng tắm rừng và các sân gôn ảo.

Các hoạt động mua sắm và giải trí giờ đây có một trải nghiệm môi trường, trong những khu vườn mới được thiết kế để cho phép người tiêu dùng giàu có thoát khỏi môi trường thù địch bên ngoài. Ví dụ, Khan Shatyr SEC ở Astana, Kazakhstan – được coi là “lều lớn nhất thế giới”. Hoặc Mall of the World của Dubai, hoặc khu nghỉ mát Tropical Islands bên ngoài Berlin – nơi tái tạo các làng châu Á, bãi biển và rừng nhiệt đới trong nhà trong vòm mái tự đứng lớn nhất trên thế giới.

Logic mới ở đây là để tạo ra cải tiến, xử lý, trích xuất và tăng cường môi trường. Đây không phải là các mô phỏng hay tái tạo – đó là những môi trường thiết kế mới theo ý của họ: chuyên môn, năng suất, mong muốn và (nó tuyên bố) an toàn và an toàn.

Tuy nhiên, sự phát triển của những không gian mới này đòi hỏi một cơ sở hạ tầng phức tạp, bao gồm điều hòa không khí, xử lý nước, xử lý chất thải, sưởi ấm và làm mát và thao tác áp suất không khí cũng như kết hợp các công nghệ và thiết bị kỹ thuật số. Như vậy, chúng rất đắt và đòi hỏi một lượng lớn năng lượng và nguồn lực để sản xuất và duy trì. Bằng cách này, những người đầu tư vào môi trường tổng hợp thực sự góp phần làm suy thoái thế giới bên ngoài, đồng thời nhằm tạo ra thế giới bên trong thoải mái và an toàn.

Tạo ra các bên ngoài mới, bên trong, đặt ra những mâu thuẫn mới minh hoạ bằng đồ họa bởi sự ngập lụt của ngân hàng hạt giống Svalbard. Các nỗ lực bao vây và bảo đảm môi trường có thể tạo ra các lỗ hổng mới và không mong muốn, chẳng hạn như thay đổi về sinh thái và sự thất bại của công nghệ. Trong thời điểm này, điều quan trọng là phải tạm dừng và cân nhắc xem liệu sẽ không có ý nghĩa gì khi phát triển các giải pháp tập thể và toàn cầu để cải thiện thế giới bên ngoài chứ không phải tiếp tục con đường tạo ra các hệ sinh thái có kiểm soát khí hậu trong đó.

Thầy giáo Myong Hwan Moo Eiselstein, Hiệu trưởng Trường Quốc tế Mỹ St.Paul (St.Paul American School Hà Nội) cho rằng: Để khởi tạo hành trình xây dựng một ngôi trường hạnh phúc dành cho các con, mỗi người thầy, người cô hãy bắt đầu tìm ra câu trả lời cho câu hỏi “Tại sao?”; “Tại sao tôi muốn xây dựng trường học?”; “Tại sao tôi cần xây dựng một ngôi trường hạnh phúc?”; “Tại sao tôi muốn làm điều này?”.

Thầy Myong Hwan Moo Eiselstein tâm sự, những năm tháng làm hiệu trưởng Trường St.Paul American School Hanoi khiến thầy vô cùng hạnh phúc. Với kinh nghiệm của mình, thầy Moo có 5 điều khiến học sinh của thầy luôn vui vẻ: HS được chọn môn học mà các con muốn học; Được lên ý tưởng, kế hoạch và tự tay chuẩn bị tất cả cho dự án mà các con muốn thực hiện; Được thoải mái tự do sáng tạo; Được thấu hiểu, làm việc, kết nối với các bạn xung quanh; Không có bất kì áp lực hay căng thẳng nào được tạo ra ở trường học.

Chính vì thế, trong quá trình học tập ở trường, GV chỉ đóng vai trò như một người hướng dẫn, HS sẽ tự khám phá học hỏi những điều các em cần.

Với thầy Moo, một ngôi trường tuyệt vời khi và chỉ khi chúng ta sở hữu một chương trình học tập chất lượng dành cho các con. Những đứa trẻ luôn cảm thấy thoải mái, vui vẻ và thích thú mỗi khi đến trường. Những người giáo viên, nhân viên tâm huyết với nghề, có sự kết nối thấu hiểu giữa phụ huynh và nhà trường. Tất cả sẽ tạo nên một môi trường thật sự hạnh phúc.

Theo nhiều nghiên cứu, người Đan Mạch nằm trong số những người hạnh phúc nhất trên thế giới (nước có phúc lợi xã hội đầu tư vào con người và giáo dục).

Là chuyên gia có nhiều kinh nghiệm trong lĩnh vực đào tạo quản lý giáo dục, quản lý trường học và đào tạo giáo viên tiếng Anh ESL/EFL, TS Châu Thuỷ Tiên, Chủ tịch Tập đoàn Midwest Hoa Kỳ, Giám đốc điều hành Educatas LLC, Hoa Kỳ cho biết, Luật Mầm non, Bộ Trẻ em và Xã hội Đan Mạch quy định: Trường mầm non phải thúc đẩy hạnh phúc. Việc học, sự phát triển và giáo dục của trẻ thông qua môi trường giáo dục an toàn nơi việc chơi là điều cơ bản và là nơi mà ý tưởng của trẻ là khởi nguồn.

Trường mầm non phải đem đến cho trẻ sự đồng quyết, đồng trách nhiệm, sự thấu hiểu và trải nghiệm với nền dân chủ. Theo một phần của luật này, các trường mầm non phải đóng góp cho sự phát triển sự tự lập của trẻ, khả năng tham gia vào cộng đồng có những ràng buộc đồng thời liên kết và tích hợp vào xã hội Đan Mạch.

Chương trình học phải cho thấy được trường mầm non đã xây dựng được một môi trường giáo dục học tập trong cả ngày với việc chơi, hoạt động có chủ đích do người lớn hướng dẫn, hoạt động phát sinh, hoạt động do trẻ khởi xướng và các hoạt động hàng ngày, trao cho trẻ cơ hội phát triển, học tập, trưởng thành và rèn luyện.

Môi trường giáo dục phải được tổ chức sao cho quan điểm và sự tham gia của trẻ, cộng đồng của trẻ, thành phần của nhóm trẻ và sự khác biệt về điều kiện của mỗi trẻ đều được tính tới. Trẻ cần có sự tôn trọng, tin tưởng, tình yêu, sự động viên, sự kỳ vọng tích cực và sự thấu hiểu để lớn lên và phát triển.

Phương pháp 3K, 3+ để xây dựng trường học hạnh phúc

Là chuyên gia đến từ Nhật Bản, khi chia sẻ về xây dựng trường mầm non hạnh phúc, ông Aoki Daisuke – Tổng Giám đốc ShoPro Việt Nam cho rằng, tuổi mầm non là giai đoạn đầu đời, giai đoạn nền tảng của sự hình thành và phát triển nhân cách. Với quan điểm đó, GD mầm non Nhật Bản đã xác định triết lý GD “Giáo dục trẻ có nhân cách tốt”.

Với phương châm “Dạy học lấy trẻ làm trung tâm” và “Học từ sinh hoạt và vui chơi”, GV luôn là người quan sát và hỗ trợ kịp thời chứ không phải là người chỉ dẫn từng hoạt động của trẻ. GV luôn quan tâm, tạo cơ hội cho trẻ được trải nghiệm nhiều lần, liên tục các hoạt động, tận dụng mọi lúc mọi nơi trong sinh hoạt, tạo cơ hội cho trẻ vui học và nuôi dưỡng tư tưởng học của trẻ.

Ông Aoki Daisuke đưa ra phương pháp 3K, 3+ để xây dựng trường học hạnh phúc. 3K là Khen ngợi - Khuyến khích - Khuếch trương, tạo nên động lực giúp trẻ nuôi dưỡng tư tưởng muốn được học, không ngừng tìm tòi và khám phá những điều mới. GV luôn công nhận sự cố gắng, sự tự lực, quá trình hoạt động của trẻ thay vì tập trung vào kết quả, vào thành tích trẻ đạt được. Sự vui thích và thú vị sẽ kích thích phát triển những khả năng của trẻ.

3+ là Quan sát - Chờ đợi - Lắng nghe. Để thực hiện tốt 3K, nhất thiết phải có 3+. Quan sát, chờ đợi, lắng nghe để thấu hiểu trẻ, để cho trẻ cơ hội thể hiện chính kiến của mình, để trẻ cảm nhận và học cách tôn trọng người khác, tạo cơ hội cho trẻ suy nghĩ và sáng kiến… Từ đó, trẻ sẽ tích cực, chủ động và tự lực (cả trong suy nghĩ và hành động). Điều đó rất quan trọng với sự phát triển của trẻ mầm non sau này, bởi trẻ mầm non rất cần một môi trường yêu thương để phát triển nhân cách và toàn diện.

- Môi trường: bao gồm các yếu tố vật chất tự nhiên và nhân tạo quan hệ mật thiết với nhau, bao quanh con người, có ảnh hưởng đến đời sống, kinh tế, xã hội, sự tồn tại, phát triển của con người, sinh vật và tự nhiên.

- Thành phần môi trường: là yếu tố vật chất tạo thành môi trường gồm đất, nước, không khí, sinh vật, âm thanh, ánh sáng và các hình thái vật chất khác.

- Ô nhiễm môi trường: là sự biến đổi tính chất vật lí, hoá học, sinh học của thành phần môi trường không phù hợp với quy chuẩn kĩ thuật môi trường, tiêu chuẩn môi trường gây ảnh hưởng xấu đến sức khỏe con người, sinh vật và tự nhiên.